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二年级语文读书摘记

粗心——细心 疲倦——精神 盛开——凋谢 热爱——讨厌 热情——冷漠 高兴——难过 欢乐——悲哀 聪明——愚蠢 粗糙——细致严寒——酷暑 雪白——乌黑 开心——忧愁 认真

粗心——细心 疲倦——精神 盛开——凋谢 热爱——讨厌 热情——冷漠 高兴——难过 欢乐——悲哀 聪明——愚蠢 粗糙——细致

严寒——酷暑 雪白——乌黑 开心——忧愁 认真——马虎

紧张——放松 可爱——可恶 容易——困难 仔细——粗心

激动——平静 成功——失败 飞快——缓慢 责怪——赞扬 独放——齐放

二年级二年级简单的读书感怎么写

我认真读了《XXXX》,阅读完后使我对生活有了新的认识新的体验。

读书心得体会是根据你读了什么书,从中得到的体会和启示让你受益匪浅。

写自己从这本书里学到了什么,感慨的总结性语言。

譬如:你读了《丑小鸭》,你则从中知道了一个人只要自己本身优秀,无论在什么条件下也可以蜕变成一个成功的人,我也要像丑小鸭一样不放弃自己,努力成为一个对社会有用的人。

你读了《钢铁是怎样炼成的》,你则明白了一个人要具有坚韧、钢铁般的意志才是一个能够在社会上辉煌的人,等等.... 读书心得体会就是你从一本书里学到了什么品质,懂得了什么道理。

二年级语文读书摘记

二年级读书笔记

首先要找到一本初二年级适合的书籍,也可以根据个人能力、爱好选择,最好选择文学书籍。

一、粗读摘要,将书的梗概用简单的语言叙述出来。

二、摘抄你认为好的句子。

三、点评你认为写得好的地方,指文章的片段或结构。

四、写出读书心得。

如果前三部分能完成得好,心得自然水到渠成。

如何指导小学二年级的孩子读书呢

二年级的读书笔记怎么写 读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。

在读书时,写读书笔记是训练阅读的好方法。

记忆,对于积累知识是重要的,但是不能依赖记忆。

列宁具有惊人的记忆力,他却勤动笔,写下了大量的读书笔记。

俗话说:“好记性不如烂笔头。

”所以,俄国文学家托尔斯泰要求自己:身边永远

适合小学二年级学生的读书心得范文

最伟大的母亲,含辛茹苦的带孩子,看着孩子一天天长大而感到欣慰,长大后参加工作,你能自己照顾好自己时,母亲更是一份欢喜一份担忧,欢喜是因为你能在社会上有自己一片天空,展示自己的风采,担忧却是害怕你在这片天空里受到伤害。

好好孝敬自己的父母,平日里多一个电话,就会少一份担忧,多一点关心,就会少一些牵挂!

一句关于读书的话。

(适合小学二年级)

一般读书笔记可以从以下几个方面写:好词、好句摘抄、读书报告、读书笔记、读书心得、读后感。

好词好句摘抄的作用:语文是不能急于求成的,它是一个长期积累的过程,而抄好词好句恰好就是一个很好的积累过程,特别是在写作上有帮助,因为你抄的都是人家写的好词好句,抄过一遍就有一遍的印象,看的抄的多了也就成了自己的。

读完文章写读后感的作用:可以加深自己对文章的体会,可以感受到文章的精髓,也可以帮助自己写作文的时候得到更好的题材或感受。

例子:《挑山工》好词好句摘抄与读后感好词摘抄:勤劳、曲折、随处、拘束、喧闹、包蕴、哲理、壮丽、平衡、轻快、惊异、得意、拘束、曲折、憨厚、健美、陡直、朴素、奇特、泰山、饱览、喧闹、健美、拘束、耽误、包蕴、道理、光溜溜、黑黝黝好句摘抄:1. 登山的时候,他们一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊垂着,伴随着步子有节奏地一甩一甩,保持身体平衡。

2. 但是路线曲折,就会使路线加长。

3. 你在什幺地方饱览壮丽的山色,或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句,或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚,他们就会不声不响地从你身旁走过,悄悄地走到你的前头去了。

4. 我心悦诚服地点着头,感到这山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。

我还没来得及细细体味,他就担起挑儿起程了。

5. 这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它。

6. 有一个正确的目标,并为实现这个目标而努力,一步一个脚印,扎扎实实,持之以恒,就会有成功的那一天。

读后感:读了《挑山工》这篇课文后,挑山工的经历给了我很大触动。

挑山工就是背重物上山的人。

这篇文章主要讲了“我”去泰山的路上碰见了一位挑山工,通过和挑山工的谈话,了解他的日常生活工作的艰辛不易,挑山工的朴实、脚踏实地的处世态度,让做为“游客”作者收益无穷。

他是一个“矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓大约四十来岁,敞开的白土布褂子露出鲜红的背心。

”的挑山工,“他扁担一头栓着几张大凳子,另一头捆着五六个青皮西瓜。

”从作者对挑山工的这些详尽描述中,一位背负重物的挑山工栩栩如生的形象出现我的眼前。

我也可以感觉的到他确实很累,游人身上不背东西上山都很吃力,挑山工身上背着这么多的重物上山,一定比游人还要劳累很多。

挑山工这样日复一日,年复一年的干活,全都是为了人们的方便,挣钱生活。

挑山工不向游人那么游山逛水似的休闲随便,他只是低着头往前走,虽然走的慢,但是时间长了就跑到游人前面了。

我们只有向挑山工一样,每天不断的努力,学习才会有更大的进步。

我应该踏踏实实,万丈高楼平地起,基石必须牢靠,不然整幢大厦都会轰然倒塌。

现在想想,妈妈让我学二课都是为了我好,我还老说累,我感觉到好惭愧。

这时我想说我们不能学什么都怕苦怕累,这样不仅是害了自己,也辜负了父母对我们的希望。

我要向挑山工学习向前目标、坚持不懈、步步踩实的精神,为实现自己的梦想而努力。

怎样才能使二年级学生喜欢阅读

阅读教学方法是多种多样的,教师要根据教材和学生的水平,指导学生采用多种阅读方法,以提高阅读的有效性。

1.训练学生掌握各种基本的阅读方法 阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。

范读是给学生阅读做示范,激发学生的摹仿兴趣。

如我在教学二年级下册21.《画家和牧童》时,在大家评论戴嵩的画时,不同的人物在评论画时的语气和也是不一样的,商人大誓渲染,教书先生极力赞扬肯定,小牧童直言面对戴嵩则对待小牧童态度和蔼,诚恳的接受牧童的问题,我读好了,学生的兴趣提高了,喜欢读了,就会读了。

另外,背诵是我国传统的语文学习方法,背诵有助于加深对课文的感受和理解,积累语言材料,提高读写能力和发展记忆力。

在教学中,教师根据文章的长短可以采用整体背诵(如诗歌、短文)和分步背诵(长的课文),调动学生背书的积极性。

课后,教师还可以开展背诵、诗歌朗诵会、读报等比赛,看哪个学生的课外知识最丰富、了解得最多,并对了解最多的学生给予精神鼓励和物质奖励。

通过教给阅读方法,运用阅读比赛激发学生阅读兴趣,强化了学生良好的范文背诵习惯,锻炼了他们的记忆力,并逐步提高了他们的写作水平。

2.指导学生掌握良好的阅读技巧 在阅读中,指导学生变换方法阅读,并从阅读中不仅养成眼到、口到、心到的基本方法,还要培养学生一边读一边动笔圈、点、画、记的习惯。

要求学生从小形成认真读书的习惯,做到在读中求知,在读中求解,逐渐养成初读—细读—深读—熟读的好习惯。

让他们在阅读中了解课文内容,学习生字新词,理解作者的思路、写作方法和课文中心,借鉴写作技巧,还可以指导学生速读—回读—精读—背诵。

如文章较长,可采用先“速读”,大概了解主要人物和事件,再根据课后的作业或老师的提问进行“回读”,反复阅读疑难部分,从中找出答案。

文章中写得精彩的段落,让学生仔细阅读,反复地“精读”,并从中读出味道,读出自己的感受,然后“背诵”。

在课后教师组织学生每周看一本好书、写一篇读书笔记或读书心得。

利用班级里的宣传墙报和远程教育网的班级主页展示学生们精彩的作品,从而提高学生读课外书的兴趣。

培养学生必要的课外阅读能力 《新课标、新理念下的阅读教学》规定小学第三阶段的阅读要“利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读,扩展自己的阅读面,课外阅读不少于100万字”。

要让学生根据其中的阅读形式自觉并积极地投入到阅读活动中,顺利完成阅读任务,提高学生的阅读能力就显得尤其重要。

其中关键是要把好课中或课外的“牵引”关,让学生在教师巧妙语言的“牵引”下,带着浓厚的兴趣,走进课外阅读世界,去感受更广阔的天空。

如教师在教学《雷锋叔叔,你在哪里》这一课时,同学们通过诗歌了解了一些雷锋的事迹,可是我又说,你们知道吗?雷锋出差一千里,好事做了一火车,你们想知道他做的其他好事吗?你们可以去看看《雷锋的日记》,《雷锋的故事》或看《雷锋》电影,你会从中找到答案的。

学生听了这段极具启发引导性的语言,一定会产生一种“没吃饱”的感觉和“再探究”的欲望。

由于时空的距离,当今少年儿童对中国的抗日战争、解放战争、土地革命等历史都比较陌生。

课堂上教师有限的介绍也只能让学生“云里雾里”、不能达到“人同此心”的境界。

不少教师在上完《马背上的小红军》、《金色的鱼钩》这类课文后,都觉得学生的思想境界不能达到预定的高度。

课后,教师可充满感情地说:“你知道多少生命、多少英魂,为了革命、为了中国人民的解放事业,被这茫茫草地吞噬吗?二万五千里长征的路上又有多少感人的故事等着我们去读啊!同学们,行动起来吧!”这番激励性的语言一定会激发学生再探究的欲望。

学生会利用图书馆、历史文化博物馆、网络等信息渠道去寻找红军的足迹,更加真切地感受英烈忠魂舍生忘死的精神品质,能更深地体会作者所表达的思想感情。

在此基础上,教师利用班会课时间举行读书报告会、英雄事迹介绍会、英雄事迹网络图片展览等,提供交流的平台。

这样不仅促进了学生之间的相互学习,更激发了学生强烈的求知欲。

利用情景教学培养学生的阅读兴趣 经过一系列的课外书阅读、信息资料的查阅、历史博物馆的参观后,在班级内开展阅读竞赛、阅读之星评选、读后感好作品评选展示,在学生的作品当中清晰可见学生们写作的进步、掌握素材积累的方法、绘画与文体巧妙和谐的结合。

学生的自觉学习胜过教师的百般讲解。

教师有目的地设计巧妙语言,利用教学文本引发学生的课外阅读兴趣,既巩固了学生的课内知识,又丰富了学生的阅历。

我在教学中主要采用了以下方式来激发学生的兴趣。

一是抓住上课伊始的有利时机,引发学生的阅读兴趣。

以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣,激起学生的好奇心和想象力,使之进入最佳状态,为整堂课拉开序幕。

二是以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。

语文教学不仅是一个认识过程,而且也是情感活动过程。

在课堂教学中,我时刻注意保持轻松愉快的氛围,充分满足学生叙述的愿望;真诚和蔼地对待每一位学生,把...

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